Jawaban: B

Analisis inti: Paragraf ketiga membahas perkembangan pemanfaatan brain gym hingga populer di sekolah, serta alasan dipakai di sekolah (membantu stres, menjernihkan pikiran, meningkatkan daya ingat). Maka simpulan paling merangkum isi paragraf adalah manfaat besar bagi dunia pendidikan.

• A Benar sebagai informasi pada paragraf sebelumnya, tetapi bukan simpulan paragraf ketiga (tidak merangkum poin (1)–(4)).
• B (benar) Merangkum ide utama: brain gym banyak dimanfaatkan di sekolah dan memberi dampak baik, sehingga B \( \gt \) D sebagai simpulan yang lebih umum dan menyimpulkan alasan pemanfaatannya.
• C Hanya definisi umum di awal teks, bukan rangkuman paragraf ketiga.
• D Masih berupa pernyataan khusus (poin (3)) dan belum merangkum alasan (poin (4)), sehingga kurang menyimpulkan.

Jawaban: B

Analisis inti: “Persetujuan” dapat dipahami sebagai penerimaan/dukungan terhadap pemanfaatan brain gym. Kalimat (3) menyatakan bahwa saat ini brain gym “sedang digemari” di sekolah-sekolah terbaik, yang menunjukkan adanya penerimaan luas.

• A (4) menjelaskan alasan pemanfaatan (sebab), bukan penanda persetujuan/dukungan.
• B (benar) (3) menunjukkan penerimaan luas (“sedang digemari”), sehingga paling dekat dengan persetujuan.
• C (2) berisi perkembangan pemanfaatan dan tujuan (gelombang alfa), bukan persetujuan.
• D (1) berisi fungsi awal untuk anak dengan gangguan, bukan persetujuan.

Kalimat (3) lebih “menyatakan diterima” dibanding (2), sehingga (3) \( \gt \) (2).

Jawaban: D

Analisis inti: Kalimat (4) memakai penanda sebab-akibat “karena”: Brain gym dimanfaatkan di sekolah-sekolah karena banyak siswa dan guru merasa terbantu (sebab) sehingga dipakai (akibat).

• A (1) hanya menjelaskan pemanfaatan awal.
• B (2) hanya menjelaskan perkembangan pemanfaatan.
• C (3) menyatakan kondisi populer, tanpa penanda sebab-akibat.
• D (benar) (4) jelas sebab-akibat karena ada “karena”.

Jawaban: C

Analisis inti: Watak humoris tampak saat Azza melontarkan candaan yang membuat semua tertawa. Hal itu jelas ada pada (4): “... mati kak!” lalu “sontak tertawa” dan disebut “pencair suasana”.

• A (2) berisi nasihat/penyemangat dari Minda, bukan humor.
• B (3) hanya respons tokoh “aku”.
• C (benar) (4) memuat candaan + dampaknya (orang tertawa) + penegasan “pencair suasana”.
• D (5) hanya jawaban serempak, bukan humor.

Karena (4) memuat candaan dan reaksi tertawa, (4) \( \gt \) (2).

Jawaban: D

Analisis inti: Konflik adalah masalah/pertentangan yang dialami tokoh. Di awal kutipan, tokoh “aku” memendam sedih dan sempat menangis, lalu teman-temannya berusaha menyemangati. Itu menunjukkan konflik batin: kehilangan semangat karena masalah tertentu.

• A Hanya deskripsi karakter Azza, bukan konflik.
• B Sikap “diam” adalah gejala, tetapi konflik utamanya adalah masalah yang membuat semangat turun.
• C Hanya tindakan mengeja, bukan konflik.
• D (benar) Merangkum keadaan bermasalah yang membuat tokoh “aku” kehilangan semangat.

Jawaban: D

Analisis inti: Isi kutipan menonjolkan upaya teman-teman memberi semangat saat tokoh “aku” sedih/terpuruk menjelang ujian. Arah pesan yang paling sesuai adalah tetap kuat dan tidak menyerah.

• A Tidak ada penekanan ajakan “jujur dan terus terang” sebagai pesan utama.
• B Ada konteks ujian, tetapi pesan dominan di kutipan adalah menguatkan semangat, bukan kerja keras teknis.
• C Tidak ada konflik tentang sombong/angkuh.
• D (benar) Paling sesuai dengan situasi tokoh yang kehilangan semangat lalu dibangkitkan.

Karena inti kutipan adalah penyemangat, maka D \( \gt \) B.