Jawaban: E

Analisis: Setiap rumpang menuntut bentuk kata yang sesuai fungsi dalam kalimat.

(1) Pola “kita harus pandai ... cobaan” memerlukan verba aktif yang menyatakan tindakan “kita”, sehingga yang tepat adalah menyikapi.

(2) Pola “Badai yang ... kita” membutuhkan verba aktif yang menjelaskan tindakan “badai” terhadap “kita”. Bentuk yang paling tepat dan lazim adalah memukul (“badai yang memukul kita”).

(3) Pola “gamang dalam ... cobaan” membutuhkan verba yang menyatakan tindakan menghadapi, sehingga yang tepat adalah menghadapi.

Ulasan opsi:

A salah: “mensikapi” tidak baku (baku: “menyikapi”); “terpukul” mengubah struktur menjadi tidak sepadan dengan “badai yang ... kita”.

B salah: “disikapi” pasif (tidak cocok setelah “kita harus pandai”); “terhadapi” tidak lazim/bukan bentuk baku untuk konteks ini.

C salah: “penyikapan” dan “pemukulan” adalah nomina, padahal kalimat memerlukan verba.

D salah: “pensikapan” (nomina) dan “dipukulkan/ dihadapi” (pasif) tidak sesuai dengan struktur yang menuntut verba aktif.

E benar: ketiganya verba aktif dan cocok dengan struktur serta makna paragraf.

Jawaban: D

Analisis: Rumpang-rumpang pada paragraf menuntut bentuk kata ulang yang sesuai kelas kata dan padu dengan konteks.

(1) Sebelum frasa “mural sederhana” dibutuhkan nomina untuk menyebut wujudnya, sehingga paling tepat lukisan-lukisan (“tampak lukisan-lukisan ‘mural’ sederhana”).

(2) Setelah kata “Coretan” dibutuhkan nomina yang menerangkan bentuk coretannya, sehingga paling tepat garis-garis (“Coretan garis-garis merah ...”).

(3) Pada bagian “yang masih ... merupakan misteri” dibutuhkan kata ulang yang menyatakan banyak hal yang belum terpecahkan, sehingga paling tepat misteri-misteri (makna jamak: banyak misteri).

Ulasan opsi:

A salah: “lukis-melukis” cenderung bermakna kegiatan, bukan benda (nomina) yang “tampak” di tebing.

B salah: “bermisteri-misteri” tidak lazim; bentuk “ber-” juga tidak cocok untuk menyebut “misteri” sebagai nomina jamak.

C salah: “garis-garisan” lazimnya bermakna menyerupai/hasil tiruan, kurang tepat untuk coretan nyata pada tebing.

D benar: tiga bentuk nomina jamak paling padu dengan struktur kalimat dan konteks deskripsi.

E salah: “melukis-lukis” bermakna kegiatan, bukan wujud gambar yang “tampak”; “bermisteri-misteri” juga tidak lazim.

Jawaban: B

Analisis: Teks menegaskan hubungan sebab-akibat: jika anak “dididik dan dibiasakan kepada kebaikan”, maka “dia akan tumbuh dengan baik”. Makna ini sejalan dengan peribahasa “Apa yang ditanam, itu yang akan dituai”, yakni hasil akan mengikuti usaha/pembiasaan yang dilakukan.

Ulasan opsi:

A salah: bermakna tabiat anak cenderung mengikuti asal/lingkungan keluarga, bukan fokus pada proses pembiasaan yang menghasilkan akibat.

B benar: tepat menggambarkan akibat pendidikan/pembiasaan sejak kecil.

C salah: bermakna satu tindakan menghasilkan banyak manfaat sekaligus.

D salah: bermakna melakukan dua hal sekaligus dalam satu kesempatan.

E salah: bermakna perbuatan buruk berbalik mengenai pelakunya.

Jawaban: D

Analisis: Setelah hampir jatuh akibat pengendara ugal-ugalan, tokoh “aku” langsung memaki. Reaksi ini menunjukkan marah mendadak. Ungkapan yang tepat untuk marah tiba-tiba adalah naik darah.

Ulasan opsi:

A salah: bukan ungkapan baku yang lazim dipakai untuk marah.

B salah: berarti sedang populer/menanjak pamor.

C kurang tepat: berarti hilang kendali/nekad; konteks di sini lebih tepat marah spontan.

D benar: berarti sangat marah.

E salah: berarti ikut campur/ambil tindakan membantu.

Jawaban: B

Analisis: Kedua kalimat menjadi tidak efektif karena diawali kata depan bagi. Dalam struktur pengumuman/perintah, subjek seharusnya langsung disebut tanpa didahului preposisi.

Perbaikan yang tepat, misalnya:

1) “Siswa-siswi peserta lomba debat diminta berkumpul di aula.”

2) “Siswa-siswi peserta pelatihan perpustakaan diharapkan segera daftar ulang.”

Ulasan opsi:

A salah: pilihan kata tersebut tidak menyebabkan ketidakefektifan kalimat.

B benar: preposisi bagi di awal membuat struktur kalimat pengumuman menjadi tidak tepat.

C salah: “siswa-siswi” memang menyatakan jamak, tetapi bukan sumber kesalahan.

D salah: kalimat pasif masih dapat dipakai untuk pengumuman; masalah utamanya bukan itu.

E salah: “peserta” setelah subjek berfungsi sebagai pewatas dan masih wajar.