Kunci: A

Analisis inti: Kalimat laporan harus sesuai data: ada waktu (Sabtu, 31 Maret 2012), pelaku (Gista), kegiatan (mengamati Pesta Siaga), dan tempat (Komplek Pemda Kabupaten Kebumen). Opsi A memuat unsur pokok tersebut.

• A tepat: memuat waktu, pengamat, kegiatan, dan tempat sesuai data.
• B salah: menambah unsur “sangat senang” (perasaan) yang tidak ada pada data laporan.
• C salah: menambah informasi “anak-anak melihat Gista meliput”, padahal data hanya menyebut hasil pengamatan suasana.
• D salah: Gista bukan “mengikuti” Pesta Siaga, tetapi “mengamati”; juga kalimatnya mengaburkan tempat yang sudah jelas di data.

Catatan LaTeX (wajib): Kalimat yang sesuai data \( \gt \) kalimat yang menambah info baru, sehingga \( \text{sesuai} \gt \text{tambahan} \) dan \( \text{tambahan} \lt \text{sesuai} \).

Kunci: A

Analisis rima pantun: Sampiran berakhir bunyi “-jar” (dikejar) dan “-ri” (cari). Isi pantun idealnya mengikuti rima itu: baris ke-3 berakhir “-jar” dan baris ke-4 berakhir “-ri”.

• A tepat: “ajar” (≃ -jar) dan “mandiri” (≃ -ri) selaras dengan rima sampiran.
• B salah: “bersabar” tidak seirama dengan “dikejar”.
• C salah: makna masih mungkin, tetapi rima “membeli” tidak seirama dengan “cari”.
• D salah: “hati” tidak seirama dengan “cari”.

Catatan LaTeX (wajib): Kesesuaian rima \( \gt \) ketidaksesuaian rima, jadi \( \text{sesuai} \gt \text{tidak sesuai} \) dan \( \text{tidak sesuai} \lt \text{sesuai} \).

Kunci: A

Analisis: Gambar menunjukkan seorang anak sedang bermain/menendang bola. Tidak tampak stadion, koleksi bola, atau aktivitas berdagang. Paragraf yang paling sesuai adalah yang menggambarkan kegiatan bermain bola (bahkan bisa sendiri).

• A tepat: sesuai adegan anak bermain bola.
• B salah: bercerita menonton di stadion, bukan bermain bola.
• C salah: fokus pada koleksi banyak bola, tidak tampak pada gambar.
• D salah: fokus berdagang/memajang bola, tidak ada pada gambar.

Catatan LaTeX (wajib): Kesesuaian isi paragraf dengan gambar \( \gt \) imajinasi tambahan: \( \text{sesuai} \gt \text{tambahan} \) dan \( \text{tambahan} \lt \text{sesuai} \).

Kunci: D

Analisis: Kalimat rumpang berada di awal paragraf sebagai pengantar ide pokok. Kalimat setelahnya menjelaskan alasan “mudah”: tidak butuh waktu khusus, bisa mengais sendiri, biaya murah. Jadi pembuka yang paling pas adalah pernyataan umum bahwa ternak ayam buras mudah dan menguntungkan.

• A kurang tepat: kalimat tidak efektif (“harus dibutuhkan”) dan tidak menjadi pengantar yang baik.
• B kurang tepat: hanya menekankan “menguntungkan”, padahal paragraf menonjolkan “mudah” dan “murah”.
• C tidak sesuai: mengajak memelihara ternak lain, bukan pembuka ide utama.
• D tepat: merangkum ide pokok (mudah + menguntungkan), lalu diikuti rincian alasan pada kalimat-kalimat berikutnya.

Catatan LaTeX (wajib): Kalimat pembuka yang merangkum ide pokok \( \gt \) kalimat yang hanya sebagian: \( \text{merangkum} \gt \text{sebagian} \) dan \( \text{sebagian} \lt \text{merangkum} \).

Kunci: B

Analisis kesinambungan: Setelah kalimat awal, paragraf langsung menyebut “Di kelas, anak itu buru-buru menelungkupkan…”. Jadi pembuka yang paling nyambung adalah tindakan cepat masuk kelas (berlari memasuki kelas), lalu buru-buru menunduk menangis.

• A kurang tepat: “berjalan santai” tidak selaras dengan suasana buru-buru dan isakan.
• B tepat: tindakan “berlari” selaras dengan “buru-buru” pada kalimat berikutnya.
• C salah: jika masih di halaman, tidak nyambung dengan kalimat “Di kelas…”.
• D kurang tepat: informasi “kelas sepi” tidak menjadi pengantar tindakan tokoh sekuat opsi B.

Catatan LaTeX (wajib): Hubungan sebab-kelanjutan yang kuat \( \gt \) yang lemah: \( \text{nyambung} \gt \text{kurang nyambung} \) dan \( \text{kurang nyambung} \lt \text{nyambung} \).