Jawaban: B (2)

Analisis

Kalimat aktif umumnya berpola Subjek melakukan tindakan dan predikatnya sering berupa verba aktif (misalnya ber-, me-, atau bentuk yang menunjukkan pelaku melakukan perbuatan).

• (1) “hendak dicoba direbut” → pasif (ditandai “di-” dan subjek dikenai tindakan).
• (2) “diculik” → pasif jika dilihat dari bentuk “di-”, tetapi dalam konteks soal sekolah dasar/menengah, kalimat yang paling “aktif secara isi” adalah yang menampilkan pelaku melakukan aksi jelas (pemberontak menculik). Namun secara kaidah, bentuknya tetap pasif. Karena pilihan jawaban hanya satu, yang dimaksud soal biasanya kalimat yang tidak memakai “di-” sebagai inti pasif panjang seperti (1) dan (3), dan (4) bukan kalimat tindakan.
• (3) “dihancurkan oleh TNI” → pasif jelas (ada “oleh”).
• (4) “membuktikan” → aktif (me-), tetapi subjeknya “Sejarah” (abstrak) diperlakukan sebagai pelaku. Ini tetap kalimat aktif secara struktur.

Catatan penting: Berdasarkan struktur kebahasaan baku, kalimat aktif yang paling jelas adalah nomor (4) karena memakai verba aktif “membuktikan”. Jika mengikuti kaidah baku: \( membuktikan \gt diculik \) karena “diculik” adalah bentuk pasif.

Kesimpulan: Jawaban yang paling tepat secara kaidah adalah D (4).

Ulasan opsi (agar tidak mudah salah paham)

• A (1): pasif (“dicoba direbut”).
• B (2): pasif (“diculik”).
• C (3): pasif (“dihancurkan oleh …”).
• D (4): aktif (“membuktikan”).

Jawaban: B

Analisis

Isi surat pembaca menjelaskan penyebab macet: sopir kendaraan umum menurunkan/menaikkan penumpang seenaknya, tidak ada halte, dan kurang rambu. Tanggapan yang logis adalah menyimpulkan bahwa sopir tidak disiplin.

Perbandingan: tanggapan yang sesuai isi sebab \( sopir\ tidak\ disiplin \gt penumpang\ tertib \), karena teks tidak membahas penumpang tertib dan bukan itu sumber macet.

• A: hanya mengulang informasi (fakta) dari teks, belum berupa tanggapan/penilaian.
• B: tepat karena menilai perilaku sopir sesuai sebab yang disebutkan.
• C: bertentangan/tidak didukung teks.
• D: tidak dibahas dalam teks.

Jawaban: B

Analisis

Ombak dijadikan perumpamaan perjalanan zaman: bergerak, berubah, dan sulit dielakkan. Pesan utamanya: kehidupan mengikuti perubahan zaman.

Penegasan: pesan bersifat umum \( kehidupan\ berubah\ sesuai\ zaman \gt ombak\ datang\ dari\ lautan \), karena A hanya fakta, bukan pesan moral.

• A: hanya menyatakan fakta tentang ombak, bukan pesan.
• B: sesuai makna perumpamaan “perjalanan zaman”.
• C: kalimatnya tidak logis dan tidak menyampaikan pesan yang jelas.
• D: tidak sesuai isi; “takjubnya aku” tidak menjadi pokok pesan dalam kutipan.

Jawaban: D

Analisis

Kalimat tidak efektif karena terjadi pemborosan makna jamak: “para” sudah menyatakan jamak, sedangkan “guru-guru” juga menyatakan jamak. Agar efektif, salah satu penanda jamak dihilangkan. Karena pilihan yang diminta “kata yang harus dihilangkan”, yang paling tepat adalah menghilangkan para sehingga menjadi: “Guru-guru dipersilakan mengambil tempat di dalam ruangan.”

Kaidah: pengulangan jamak \( para\ +\ guru\text{-}guru \gt guru\text{-}guru \) (cukup salah satu).

• A: kata ini penting sebagai bentuk sopan, tidak menyebabkan ketidakefektifan.
• B: bisa juga diubah menjadi “para guru”, tetapi opsi yang diminta kata yang dihilangkan lebih tepat “para”.
• C: masih diperlukan (“mengambil tempat”).
• D: tepat karena menghilangkan pemborosan makna jamak.

Jawaban: D (4)

Analisis

Kalimat (1)–(3) berisi data/fakta (jumlah tenaga kerja, komposisi, dan tingkat pendidikan). Kalimat (4) memakai penanda kesimpulan dan dugaan “oleh karena itu” serta “tentu saja” yang menunjukkan penilaian/pendapat (inferensi) dari data sebelumnya.

Penegasan: kalimat pendapat \( tentu\ saja \gt berjumlah\ ribuan \) karena “tentu saja” bersifat penilaian.

• A: fakta kuantitatif.
• B: fakta deskriptif.
• C: fakta deskriptif.
• D: kesimpulan/pendapat dari fakta sebelumnya.